（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法

　　還有一位同學(xué)和他擺的不太一樣，請你上來給我們擺一擺(讓生直接在黑板上擺)

　　現(xiàn)在老師特別想問你一個問題：剛才同學(xué)都分成一堆一堆的，你為什么排成一列一列呢？

　　生：整齊、清楚

　　師：你能看出誰最多？

　　生：圓形的氣球最多

　　師：你是怎么看出來的？

　　生：這一排最長

　　師：你太棒了，掌聲響起

　　師：其實像這樣的圖形它也有自己的名字，我們叫它象形統(tǒng)計圖（師板演在該圖像的上面，同時課件出示，注意引導(dǎo)學(xué)生象形統(tǒng)計圖中“對齊”的意義）

　�。�3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

　　預(yù)設(shè)1：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如他，大家能看明白嗎？請你說一說：3表示什么，4、5呢？