教學過程

　　導入

　　一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學們，我們前幾節(jié)課學過哪些知識？（軸對稱，平移，旋轉(zhuǎn)）

　　這節(jié)課我們就利用軸對稱的知識來解決新的問題。讓我們動手來剪一剪。

　　知識講解（難點突破）

　　二、探索交流，解決問題？

　　出示例4：你能剪出像這樣手拉手的四個小人嗎？

　　先剪兩個手拉手的小人試試（出示兩個手拉手的小人）？

　�。ㄒ唬�、剪2個手拉手的小人

　　1、獨立操作：？你知道一個小人怎樣剪嗎？（課前布置過剪一個小人的實踐活動，課件展示操作方法）

　　請同學們試試剪2個手拉手的小人怎么做。

　　2、交流正例？（成功的作品）

　　說一說你的方法。一張紙對折一次可以剪出一個小人，對折兩次后再剪就能得出兩個手拉手的小人。

　　3、交流錯例1（兩個分開的小人）？你找到自己失敗的原因了嗎？

　　要保證小人是手拉手的必須要把手畫到邊（師用筆畫），剪的時候也要一直剪到邊。