奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學一年級語文下冊《怎么都快樂》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計說明

　　本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學生學習語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生了解這樣的詞組，積累動詞。

　　課前準備

　　1．教學輔助課件。(教師)

　　2．借助拼音自讀課文。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

　　2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3．板書課題：怎么都快樂

　　4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

　　2．學習新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀děi。

　　(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。

　　(4)朗讀詞語。

　　怎么　獨自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運動會

　　跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲

　�、僮杂勺x一讀。

　�、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

　　③學生自由說幾個這樣的詞。

　　3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

　　設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學任務(wù)。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。

　　三、規(guī)范書寫，形成習慣

　　1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

　　(5)反饋，評價。

　　2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。

　　(1)觀察這幾個字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。

　　設(shè)計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。