奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累課文中表達(dá)作者情感的句子。

　　2.學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫寫一寫。

　　3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)《卜算子·詠梅》的意境,積累古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了第一單元的4篇課文,這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元4篇課文的題目。

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

　　1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,請(qǐng)你閱讀第一單元的課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。(學(xué)生自由交流)

　　2.出示句子:

　　《清平樂(lè)·村居》, “最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”。(我感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛(ài)之情。)

　　《鄉(xiāng)下人家》, “鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。(我從這最后一句理解了作者要表達(dá)的想法。)

　　《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　齊讀這幾句話,再次感受體會(huì)。

　　3.還有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感和想法,到課文里面找一找,讀一讀。

　　4.小結(jié):以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。

　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　(一)第一題。

　　1.課文中有很多詞語(yǔ)值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來(lái)看看下面這一題。

　　課件展示:讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。

　　繁華　璀璨　高樓林立　車水馬龍　大街小巷

　　肥沃　麥浪　炊煙裊裊　依山傍水　雞犬相聞

　　分行讀,指名讀,學(xué)生齊讀。

　　說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫的是城市生活,第二行描寫的是鄉(xiāng)村生活。)

　　2.小組朗讀,全班交流。

　　(二)第二題。

　　1.“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀。

　　(1)天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

　　(2)飛翔的海鷗,金色的沙灘,帶著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。

　　2.選一幅畫面,照樣子寫一寫。

　　(1)仿照上面的兩個(gè)句子,仔細(xì)觀察課文的三幅圖,說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)選一幅照樣子寫一寫。

　　示例:①?gòu)V闊的草原,成群的牛羊,高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云,繪成了一幅草原風(fēng)景圖。

　�、谏介g流水潺潺,溪邊樹(shù)木蔥蘢,小鳥歡唱,構(gòu)成了一幅和諧的山水畫。

　�、鄹叽蟮慕虒W(xué)樓,寬闊的塑膠操場(chǎng),再加上跑道上奮力奔跑的孩子,構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。

　　3.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.指名朗讀“日積月累”中毛澤東的《卜算子·詠梅》。

　　2.學(xué)生齊讀。

　　3.了解詞意,體會(huì)情感。(托物言志,通過(guò)對(duì)梅花俏麗而堅(jiān)韌不拔形象的塑造,寄托了中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇無(wú)畏、謙虛磊落、藐視各種困難的情懷。)

　　4.試著背誦。

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們積累了課文中表達(dá)作者情感或想法的句子,積累了詞語(yǔ),仿寫了句子,還背誦了一首毛澤東的詞。

　　教學(xué)反思

　　1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生積累詞語(yǔ),積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子,持之以恒的積累一定會(huì)豐富學(xué)生的素材庫(kù)。

　　2.仿照上面的兩個(gè)句子,仔細(xì)觀察課文的三幅圖,選一幅照樣子寫一寫。這樣強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.理解、背誦《卜算子·詠梅》,積累毛澤東的詩(shī)詞,在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中不斷積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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