- 第二課時(shí) -
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.出示生字、新詞,指名檢查掌握情況。
2.上節(jié)課,通過讀課文,我們學(xué)習(xí)了用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的方法。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文。
二、品讀課文,理清思路。
1.出示提綱,思考問題:
(1)文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)交通員、勇斗鬼子)
(2)文章其他部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問題討論,教師加以點(diǎn)撥。)
第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過一件什么事說明雨來機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?
第二部分:從哪里可以看出雨來上夜校,受到了愛國(guó)主義教育?
第三部分:雨來的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?
第四部分:雨來是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭(zhēng)的?
第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來的行為有什么反應(yīng)?
第六部分:雨來是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的?
2.以學(xué)生自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的閱讀習(xí)慣。
3.通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出重點(diǎn)詞語、句子和段落以及重點(diǎn)人物、細(xì)節(jié)等。
三、深入文本,感受形象。
(一)理清聯(lián)系,深入探究。
1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段與段之間的聯(lián)系。
(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?
(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?
(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?
(4)你認(rèn)為雨來是一個(gè)怎樣的孩子?
2.指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。
在課文中畫出句子“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。”重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話的作用,從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
(二)重點(diǎn)研讀,感受英雄形象。
第四部分描寫了雨來與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景,最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分,邊讀邊思考,從哪里能具體感受到雨來是一個(gè)小英雄。
預(yù)設(shè)一:品讀雨來和鬼子之間的對(duì)話。
(1)在鬼子對(duì)雨來的一連串盤問、哄騙、利誘的對(duì)話中,你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾,雨來的沉著與機(jī)智。)
(2)學(xué)生自讀,指名分角色朗讀。
預(yù)設(shè)二:品讀鬼子毒打雨來的片段。
(1)找一找鬼子毒打的動(dòng)作。
(2)從這一連串的扭、打、揪、擰中,我們完全可以想象,鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒有人性)
2.小結(jié):我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語言,小英雄雨來的形象在我們心中更加生動(dòng)立體了。
(三)回顧總結(jié),暢談感受。
1.讀了課文,你感受最深的是什么?
2.全班交流:
鬼子的威逼利誘,也沒有讓雨來屈服,說出李大叔的下落。(板書:堅(jiān)強(qiáng)不屈)
雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花,鼻子流著血,但他想到的卻是“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。”(板書:熱愛祖國(guó))
雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子,與鬼子斗智斗勇。(板書:機(jī)智勇敢)
四、拓展延伸,活學(xué)活用。
分享你所知道的其他英雄故事。
五、布置作業(yè),鞏固提升。
鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽,注意語言流暢,講述生動(dòng)真實(shí),突出雨來的精神品質(zhì)。
教學(xué)反思
1.引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序,按順序概括小標(biāo)題,并通過列小標(biāo)題的方式,學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法。
2.在分析小英雄雨來這個(gè)人物形象時(shí),引導(dǎo)學(xué)生研讀重要片段、重點(diǎn)詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會(huì)雨來的機(jī)智勇敢,明白雨來為什么要這樣做,通過對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。”這句話的感悟與探討,讓學(xué)生在感受雨來人物品質(zhì)的同時(shí)也進(jìn)行著愛國(guó)主義的熏陶、教育。
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