奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《古詩三首》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“芙、蓉”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“單”,會(huì)寫“芙、蓉”等8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。
3.借助注釋,理解詩句的意思,體會(huì)詩句表現(xiàn)的精神品格。
教學(xué)過程
- 第一課時(shí) -
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示學(xué)過的幾首送別詩《賦得古原草送別》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》,讀一讀,你們能讀出什么?(有不舍、囑托、思念……)
2.今天讓我們學(xué)習(xí)王昌齡的這首《芙蓉樓送辛漸》,去品味詩中的韻味。板書課題,強(qiáng)調(diào)“芙蓉”的寫法。
3.齊讀課題,從題目來看,在哪里送別?誰送別誰?(芙蓉樓,故址在今江蘇鎮(zhèn)江北。王昌齡送別辛漸。)
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):洛(luò)陽 玉壺(hú)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“芙、蓉、洛、壺”,并在黑板上的田字格中示范。(“芙”“蓉”是上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,不要漏寫。“洛”的右邊是“各”,第六筆是捺。“壺”的上面是“士”,第二橫短。)
4.自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。抽生讀詩,師生點(diǎn)評(píng)。
三、再讀課文,品讀感知。
1.讀一讀詩的前兩句,結(jié)合注釋理解詩意,用自己的話說說你仿佛看到了什么樣的畫面。
此時(shí)此刻,你覺得哪個(gè)詞最能表達(dá)你的感受?
回到詩中,哪個(gè)字或詞向你傳遞著這樣的感覺和情緒呢?
讓我們默讀古詩,邊讀邊用記號(hào)標(biāo)注出來。
2.交流反饋。
(1)寒:結(jié)合學(xué)過的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”,“寒”點(diǎn)明秋冬季節(jié)。“寒雨”,這寒冷的雨,透著蕭瑟和悲涼,渲染出離別的傷感。
(2)結(jié)合注釋理解第一句詩,迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天,夜雨更增添了蕭瑟、悲涼之感。
這雨的寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中,更浸透在兩個(gè)離別的友人心上。
(3)孤:孤獨(dú),孤寂,孤零零。楚山孤,還有誰是孤獨(dú)的?送別友人的作者。
(4)夜、平明:表示時(shí)間的詞語。平明,天剛亮。補(bǔ)充詩句,指名讀。
3.再來讀這兩句詩,作者站在芙蓉樓上看到了什么?感受到了什么?
學(xué)生描述“吳江夜雨圖”:寒氣籠罩的江面上,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的夜雨連綿……
引導(dǎo):此時(shí),你看到的是什么?感覺到怎樣的情緒?(雨滴打落在身上,一股涼意泛起,朋友即將離我而去,孤獨(dú)之感油然而生。)
此情此景,夜雨綿綿,芙蓉樓內(nèi)二人飲酒話別,他們會(huì)說些什么呢?你讀出了什么情緒?(不舍,憂愁,凄涼)帶著這樣的情緒再讀前兩句詩。
4.走近作者,品讀感悟:送別辛漸的王昌齡從寒冷的夜雨、浩渺的江面、孤寂的楚山著墨描寫,你是否能讀出他的孤獨(dú)和悲涼呢?他又為何會(huì)有此心境呢?(出示資料,屢次被貶)師領(lǐng)誦,師生誦讀古詩。
5.作者送別友人,請(qǐng)友人帶去書信,親友可能會(huì)問什么?(為什么不回來?過得好嗎?為什么會(huì)被貶?)他的回話是什么?(“一片冰心在玉壺。”從“冰”“玉”體會(huì)到純潔、無暇。)詩人想表達(dá)什么?倘若你離家多年未歸,會(huì)給親友帶去什么口信?(報(bào)平安)
6.為什么王昌齡不是通常的報(bào)平安,而是傳達(dá)自己冰清玉潔的信念呢?(更能表達(dá)他對(duì)親友的深情。)你還讀過王昌齡的什么詩?(邊塞詩《出塞》《從軍行》)這樣一個(gè)憂國(guó)憂民、滿懷壯志的王昌齡,在屢次被貶后,仍不改壯志雄心,這期間也有友人作詩表達(dá)對(duì)他的同情和安慰,比如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。(補(bǔ)充詩句,指名讀)但無論世事如何變遷,王昌齡仍然“一片冰心在玉壺”。
7.作者送別友人,觸景生情,情蘊(yùn)景中,不僅烘托出送別的凄寒孤寂,更展現(xiàn)出開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。讓我們站在“芙蓉樓”,看蒼茫江雨,誦讀這首詩。
四、關(guān)注有新鮮感的詞語。
1.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,找出令你感觸深刻的詞語。
2.出示詩句,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。
寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
指名讀一讀,并說說自己的體會(huì)。(詩人孤寂的心情、高潔的情操)
3.誦讀積累。
