奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《習(xí)作：我的“自畫像” 》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。

　　2.能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。

　　3.寫完后,與同伴和家人分享習(xí)作,再根據(jù)他們的建議修改。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

　　1.聊聊“自畫像”:同學(xué)們,什么是“自畫像”?就是自己畫自己。你有給自己畫過像嗎?自畫像能畫什么呢?外貌、衣著、神態(tài)、動作,最主要的是體現(xiàn)出自己最突出的特點。

　　2.假如我們班新來了一位老師,他想盡快熟悉班里的同學(xué),那就需要我們來介紹自己,前面的口語交際我們學(xué)著做了自我介紹,那這節(jié)課我們便來試著以“我的‘自畫像’”為題寫一篇習(xí)作。

　　每個人都是獨特的,我們在介紹自己時,都要注意什么呢?外貌特點,性格特點,愛好和特長……

　　二、認(rèn)識不一樣的自己。

　　我們都是與眾不同的,每個人都有自己的特點,要選獨特的人物特點來寫。

　　1.外貌特點。

　　出示優(yōu)秀片段,啟發(fā)引領(lǐng)。

　　說說自己的外貌。一位同學(xué)上臺描述,其他同學(xué)點評、提意見。身材、長相、衣著,抓住其中最突出的特點介紹,不要面面俱到,典型特點的描寫要生動。

　　2.性格特點。

　　想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開具體生動的事例,以此來突出性格特點。

　　通過具體事例,抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把自己的特點寫具體。

　　學(xué)生寫片段,教師巡視指導(dǎo)。

　　寫后,交流片段,師生共同點評修改。

　　3.愛好特長,優(yōu)點缺點。

　　介紹自己時,為了讓別人更好地了解自己,還可以介紹哪些情況呢?

　　可以介紹自己的愛好和特長,說說自己的優(yōu)點與不足。

　　同桌間交流。

　　三、明確要求,指導(dǎo)習(xí)作。

　　出示要求:介紹時,抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)?運用最典型的事例表現(xiàn)特點,注意把事例寫具體;寫好后和同伴交流,根據(jù)同伴提出的建議進行修改。

　　交流課前積累的相關(guān)的優(yōu)秀詞句。

　　動筆完成自己的“自畫像”。寫好后可以和同伴互相讀一讀并提意見,進行修改。

　　四、點評習(xí)作。

　　我們來對照習(xí)作要求,看看同學(xué)們的作文能得幾顆星呢?自評。

　　小組內(nèi)互相交換閱讀,互評。

　　全班交流,投影出示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

　　評價:文章寫出了自己的哪些特點?運用什么事例來表現(xiàn)這些特點?你覺得這里舉的事例怎么樣?哪里寫得好?好在哪兒?

　　出示病句較多的習(xí)作,共同討論如何修改。全班講評,提出修改理由和建議。

　　五、課堂小結(jié)。

　　文章不厭百回改,好文章是改出來的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方寫得像,哪些地方寫得不像,再根據(jù)他們的建議改一改。

　　板書設(shè)計

　　我的“自畫像”

　　抓突出特點

　　舉典型事例

　　教學(xué)反思

　　1.本次習(xí)作是在口語交際“自我介紹”的基礎(chǔ)上進行“我的‘自畫像’”習(xí)作練習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生抓住突出特點,按照一定順序,運用典型事例,通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫將人物寫具體。通過片段賞析引領(lǐng)、積累活學(xué)活用、病句共同修改等方式完成佳作。

　　2.習(xí)作中,外貌描寫部分還是有面面俱到、特點不突出的現(xiàn)象�？梢栽谡n堂上抓住外貌描寫進行著力,片段介紹后,玩“猜猜看”,看能不能猜出寫的是誰,有沒有抓住其與眾不同的突出特點。

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