奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際：用多大的聲音》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
部編版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)
《用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
教材先用“什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？”兩個(gè)問句，激發(fā)學(xué)生探究和表達(dá)的欲望；再用三幅插圖“圖書館問話”“交給老師橡皮”“給同學(xué)講故事”，創(chuàng)設(shè)三個(gè)真實(shí)的生活情境，引發(fā)學(xué)生思考和討論；最后出現(xiàn)學(xué)習(xí)提示“有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話”，明確指出說話聲音要適中的表達(dá)要求。我們從教材編寫中可以發(fā)現(xiàn)，口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)取向，除了要通過口語(yǔ)交際的練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以外，還要激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣，讓學(xué)生感受口語(yǔ)交際的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，并在情境感悟和切身體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)文明禮儀，浸潤(rùn)人文修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。鑒于此，本課的教學(xué)目標(biāo)為：通過對(duì)“用多大的聲音”的話題討論與情境演練，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，并使其能根據(jù)說話的對(duì)象和場(chǎng)合，確定說話聲音的大小，用合適的聲音說話，做文明的小學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。
2、知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。（教學(xué)重難點(diǎn)）
3、在交流和表達(dá)的過程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、猜聲音游戲
師：同學(xué)們，大家好，很高興今天來到健康路小學(xué)，和一①班的小朋友們一起來上一節(jié)口語(yǔ)交際課，在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之前啊，我們一起來做個(gè)小游戲，好不好?請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，猜一猜老師放的是什么聲音？
�、俟u的叫聲
�、隍序械慕新�
③老虎的叫聲
�、苄」返慕新�
�、菪∝埖穆曇�
師：你在哪兒聽過這些聲音�。磕阌X得這些聲音怎么樣��？
2、師小結(jié)：剛才我們聽到的動(dòng)物的聲音各種各樣，有大有小，非常有趣，在我們的生活中人說話也是一種聲音。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來看幅圖，出示電影院打電話圖。
師：在電影院里，大家都在入神地看著精彩的電影，可是就在這個(gè)時(shí)候（插入電話鈴聲）有個(gè)人接到一個(gè)電話，并且大聲地和對(duì)方聊起天來，同學(xué)們想想在電影院里大聲說話好不好呢？
生：不好
師小結(jié)：是的，在電影院看電影的時(shí)候不能大聲說話。在我們的日常生活里每個(gè)人都要說話，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話，用多大的聲音合適呢，這節(jié)課，我們就一起來聊聊這個(gè)問題。同學(xué)們把書翻到89頁(yè)。齊讀我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的主題。（板書：“用多大的聲音”）
�。ǘ┙柚鍒D，明確要求
1、出示圖一：圖書館
師：圖上畫的是什么地方？
生：圖書館
師：你怎么知道這里是圖書館的？
生：圖上有書柜，書柜里有很多書……
師：我們知道了這幅圖畫的是圖書館，那圖上還有誰呢？
生：圖上有一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩
師：我們給小男孩取個(gè)名字叫東東吧，小女孩叫樂樂。他們?cè)诟墒裁矗?br />
生：東東想找個(gè)座位，問樂樂。
師：如果你是東東，你會(huì)怎么說？（多找?guī)讉�(gè)孩子回答）
生：我可以坐在這里嗎？
生：你好，請(qǐng)問這里有人坐嗎？
師：那么樂樂會(huì)怎么回答呢？
生：這里沒有人。
生：你可以坐下來。
師：在圖書館里，東東和樂樂的說話的時(shí)候應(yīng)該用多大的聲音說呢？
生：小聲說
師：為什么在圖書館里說話要小聲呢？（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生回答）
生：因?yàn)閳D書館里其他人在看書，大聲會(huì)影響別人的
生：因?yàn)閳D書館墻壁上貼了一個(gè)“靜”字，說明要安靜
師：你觀察得可真仔細(xì)呀，是的，在圖書館里應(yīng)該要小聲說話。那么下面誰愿意當(dāng)東東，誰愿意當(dāng)樂樂，一起來表演一下圖書館這兩個(gè)人的對(duì)話。
指名兩個(gè)學(xué)生演示。
教師在旁邊通過語(yǔ)言把環(huán)境塑造出來（在一個(gè)非常安靜的圖書館里，走進(jìn)來一個(gè)小男孩東東，他看見一個(gè)女孩的旁邊有一個(gè)空座位，也想坐下來看看書，就問道……）
學(xué)生表演完以后，師：同學(xué)們覺得這兩位同學(xué)說得怎么樣？
學(xué)生點(diǎn)評(píng)
教師評(píng)價(jià)（在評(píng)價(jià)應(yīng)該小聲說話的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注意文明禮儀。）
師小結(jié)：所以像圖書館、閱覽室、電影院這樣的公共場(chǎng)所，找座位啊，和別人討論啊，不管說什么話，聲音都應(yīng)該要小一些，要小聲說話。（板書：小聲說話）
3、出示圖二：教室里
師：在圖書館這樣的公共場(chǎng)合我們應(yīng)該要小聲說話，那是不是所有的場(chǎng)合都要小聲說話呢？大家看一下這幅圖片。
師：這幅圖是在哪里？
生：教室里。
師：圖上都有誰，他們?cè)诟墒裁矗?br />
生：一個(gè)男孩在教室里講故事，其他同學(xué)在認(rèn)真聽。
師：你是怎么看出來的？
生：小男孩邊說邊做動(dòng)作，其他同學(xué)都看著他，專注地聽著……
師：你觀察得可真細(xì)致啊，那么在教室里給大家講故事的時(shí)候，應(yīng)該用多大的聲音呢？
生：大聲
師：你能把這句話完整地說一遍嗎？
那么教室里為什么要大聲說話？（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生回答）
生：如果聲音太小，教室里的同學(xué)就聽不見了。
師：在教室里除了講故事要大聲，還有什么時(shí)候事要大聲呢？
生：發(fā)言
師：所以在教室里講故事的時(shí)候、上課發(fā)言的時(shí)候都應(yīng)該要大聲說話。
2、出示圖三：辦公室
師：在圖書館里要小聲說話，在教室里講故事的時(shí)候要大聲說話，那么再請(qǐng)同學(xué)們一起看看下面的這個(gè)場(chǎng)景。
師：圖上畫的是哪里？
學(xué)生：老師的辦公室。
