第二課時(shí)

　　一、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）

　　（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

　�。�2）作者是按什么順序來描寫燕子的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn)�？梢�求學(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物，通過抓住特點(diǎn)的方法，描寫外形�！�

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

　�。�1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣。“平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。

　　（2）如何理解“趕集似的”？

　　（3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）

　�。�1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的。畫下來。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

　�。�3）指名匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）預(yù)設(shè)一：“‘嘰’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”

　　從“嘰”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

　�。�2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　�。�4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語

　　(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。

　　(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦�！�

　　二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練。

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

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