奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級下小學語文教案：《語文園地二》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教材解析：

　　本單元語文園地共安排了4個板塊的內(nèi)容。

　　“交流平臺”的主題是整理寓言故事，這一板塊有分為三個方面，一是回顧自己學過的寓言故事，能進行簡單的復(fù)述。二是明確寓言故事中所蘊含的道理。三是將寓言故事和自己的生活聯(lián)系起來。這三個方面層層推進，幫助學生深入理解寓言故事，提升語文素養(yǎng)。“詞句段運用”包括三部分，一是積累“AABC”和“ABAC”式的詞語。二是積累神態(tài)描寫和動作描寫的句子。三是學寫通知這一應(yīng)用文。這一板塊從詞語到句子，再到段落，體現(xiàn)了學習程度的由淺入深。“書寫提示”列舉了4個上下結(jié)構(gòu)的字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。揭示了橫畫或豎畫較多的字，書寫時要先考慮好這些筆畫的長短比例和距離。“日積月累”安排了9個成語，全部來源于寓言故事，每個寓言故事都包含著深刻的道理。與本單元品味寓言的主題遙相呼應(yīng)。

　　教學目標：

　　本次語文園地學習可按照板塊依次進行教學，注意每個版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點，注重實踐運用。

　　梯度上升特點：從整體上看，本次語文園地學習內(nèi)容按照課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度上升的。從每個版塊內(nèi)容看，其難易程度也是由淺入深，由表及里。

　　實踐運用：

　　1.“交流平臺”的第三個環(huán)節(jié)是“讀了寓言，我想到了生活中的許多人和事”，可以讓學生再列舉一些與自己生活相關(guān)的事情來說明寓言故事中的道理。

　　2.“書寫提示”要求學生先看后寫再對照，給與學生充足的書寫時間。

　　交流平臺

　　1.回顧自己讀過的寓言故事，并用自己的語言進行簡單的復(fù)述。

　　2.結(jié)合自身生活說明寓言故事中蘊含的深刻道理。

　　【設(shè)計意圖：寓言故事中的道理是在熟讀精思的基礎(chǔ)上感悟出來的，又是通過自己親身經(jīng)歷的事情加以強化的。這樣既可以鍛煉學生的口語表達能力和概括整理能力，還能讓學生懂得理論聯(lián)系實際的學習方法。】

　　詞句段運用

　　1.能正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語特點，并能進行獨立列舉，如：“依依不舍”、“津津有味”、“無法無天”、“無影無蹤”。

　　2. 積累神態(tài)描寫和動作描寫的句子，并能在具體的語境中熟練使用。

　　3.了解通知這一應(yīng)用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進行寫作。

　　書寫提示：

　　1.了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，即在左右結(jié)構(gòu)的字中，偏旁在左側(cè)，整個字要寫得左窄右寬，如“艷、植、睛”。上下結(jié)構(gòu)的字，偏旁在上方，整個字要寫得上小下大，如“霜、害、最”。

　　2. 橫畫或豎畫較多的字，書寫時要先考慮好這些筆畫的長短比例和距離。

　　3.養(yǎng)成先看后寫再對照的寫字習慣。

　　日積月累

　　1.能正確認讀這9個成語，做到讀準字音，讀熟詞語。

　　2.了解這些成語背后所隱含的寓言故事。

　　3..了解這些寓言故事所蘊含的道理。

　　【設(shè)計意圖：教師不僅要指導(dǎo)學生會讀會寫這9個成語，還要幫助學生了解它們所指向的的寓言故事及其道理，這樣學生知識的寬度無形中被拓展了�！�

　　教學重點：

　　理解寓言故事蘊含的道理。能正確書寫通知。

　　教學準備：

　　教師制作相關(guān)PPT。學生回顧自己讀過的寓言故事，搜集“日積月累”中9個成語所包含的寓言故事。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、熟讀精思，品讀寓言

　　1.布置預(yù)習，自主回顧

　　回想一下自己讀過哪些寓言故事，嘗試用自己的語言進行復(fù)述。

　　從這些故事中，你明白了什么道理，選擇其中一兩個進行思考。

　　聯(lián)系生活實際，這些寓言故事能讓你想到哪些生活中的人和事。

　　2.復(fù)述寓言故事

　　教師引導(dǎo)學生嘗試用自己的語言把寓言故事說清楚。

　　（1）教師先進性示范性復(fù)述，學生聽。

　　例：《揠苗助長》講述的是一位古代宋人為了使自己田地里的禾苗長得快，便將禾苗往上拔，結(jié)果禾苗反而快速地枯萎了。這個故事告訴我們?nèi)绻�不管事物的發(fā)展規(guī)律，強求速成，反而把事情弄糟。

　�。�2）學生仔細觀察教師的示范例子，想一想，要把寓言故事復(fù)述完整，需要哪些要素。

　　教師點撥：

　　古代——時間。宋人——人物。拔苗——事情。禾苗枯萎——結(jié)果。

　　如果不管事物的發(fā)展規(guī)律，強求速成，反而把事情弄糟。——蘊含的道理。

　　學生歸納，復(fù)述寓言故事需要包括五部分：時間，人物，事情，結(jié)果，道理。

　　3.學生嘗試復(fù)述故事，教師應(yīng)給予適當點撥引導(dǎo)

　　例；《葉公好龍》：葉公喜歡龍，家里到處都雕刻著龍，天上的真龍知道后，去拜訪他。葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。這個故事比喻表面愛好某種事物，實際上并不真正愛好。