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2022-03-30 13:27:26 下載試卷 標(biāo)簽:部編版語(yǔ)文 六年級(jí)語(yǔ)文 教案設(shè)計(jì)
◆需注意的字音:
“陳”是前鼻音,“澀”是平舌音,“裳”要讀輕音。注意多音字“勒”“的”“蒙”“好”,可利用查字典的方法進(jìn)行音義辨別。
◆需注意的字形:
“澀”的右半部上邊是“刃”,不要丟掉一點(diǎn);“腐”是半包圍結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu);“微”的偏旁是“彳”,不是“亻”。
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà),重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)示范。
◆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
[毯]“毛”豎彎鉤要舒展,托住“炎”;“炎”末筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。
。酆纾“蟲(chóng)”的“口”略扁,“工”的兩橫上短下長(zhǎng)。
。坌撸“ ”撇宜舒展,“丑”略扁。
。畚ⅲ“彳”的豎從第二撇的中部起筆;“ ”的橫筆均向右上傾斜;“攵”的末兩筆撇、捺要舒展。
三、再讀課文,整體感知。
1.快速默讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
。1)抓住關(guān)鍵詞句,看看作者是怎樣安排這篇文章的行文線(xiàn)索的,與同學(xué)交流。
。2)匯報(bào)交流結(jié)果,教師及時(shí)引導(dǎo)。
概括:這篇文章是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描繪了一望無(wú)際的草原美景,接著又展示了人們歡迎遠(yuǎn)方客人和草原聯(lián)歡的隆重場(chǎng)面,最后寫(xiě)把酒話(huà)別,直至用“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”收束全文。用簡(jiǎn)潔的話(huà)可概括為:初見(jiàn)草原——迎客——待客——話(huà)別。
過(guò)渡:課文第1自然段可謂是描繪草原美景的經(jīng)典之作,老舍先生是如何把草原的美麗風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第1自然段,邊讀邊想象草原的美景。
2.指名朗讀第1自然段,其他學(xué)生圈畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3.交流圈畫(huà)的內(nèi)容,教師結(jié)合交流情況點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
。ㄕn件出示重點(diǎn)語(yǔ)句,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
(1)那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快。
、賹W(xué)生選擇、比較詞語(yǔ):空氣是那么(清鮮清新),天空是那么(明朗晴朗)。“清鮮”更突出“鮮”,可見(jiàn)草原的空氣非常好;“明朗”除了“晴朗”之意,還給人一種明麗、開(kāi)闊之感。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。
、谡故鞠嚓P(guān)圖片,讓學(xué)生感受草原的藍(lán)天碧野,體會(huì)“清鮮”“明朗”的含義,感受作者在此景之下的愉悅心情。
③有感情地讀句子,讀出對(duì)草原的贊美之情,體會(huì)作者愉悅的心情。
。2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
①板書(shū)“一碧千里”,解釋詞語(yǔ):“一”是“全”和“都”的意思,“碧”形容青草很綠,“千里”指草原遼闊無(wú)邊,總起來(lái)是說(shuō)整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草,寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。
②出示草原“一碧千里”的圖片,讓學(xué)生想一想,還可以用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)表示“綠”(如:郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……),借機(jī)引出“翠色欲流”。
。3)那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
①重點(diǎn)理解“渲染”“勾勒”“翠色欲流”三個(gè)詞語(yǔ)。“渲染”和“勾勒”是繪畫(huà)用語(yǔ),“渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面,以加強(qiáng)藝術(shù)效果;“勾勒”是指用線(xiàn)條畫(huà)出輪廓。(教師可分別出示運(yùn)用“渲染”和“勾勒”繪畫(huà)技巧的中國(guó)畫(huà)進(jìn)行對(duì)比,以加深理解。)“翠色欲流”是指青草鮮嫩,顏色青翠,富有生機(jī)。老舍先生將草原比作一幅揮毫潑灑的寫(xiě)意畫(huà),整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫(huà)那樣讓人賞心悅目。
、趯(xiě)法提示:“那些小丘的線(xiàn)條……云際”是直接描寫(xiě)草原景色,“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服”則寫(xiě)了作者的感受。這里運(yùn)用了情景交融的寫(xiě)法,作者在描寫(xiě)草原風(fēng)光時(shí),常常自然流露出感嘆贊美之情。上面講解的“使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快”也是類(lèi)似的寫(xiě)法。
預(yù)設(shè):“情景交融”是本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)品讀、吟誦、想象等方法來(lái)體會(huì)美的意境、美的情感、美的語(yǔ)言。
、塾懈星榈乩首x句子,想象“翠色欲流”“流入云際”是怎樣的畫(huà)面,指名說(shuō)一說(shuō)。
(4)在這境界里,連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng),好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。
預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人修辭手法的妙處。“回味”即細(xì)細(xì)地回憶,品味。草原是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng),這里風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà),因此連牛馬都似乎陶醉了,像人一樣在享受和回味。(可指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)擬人句。)
小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)品讀這些句子,我們仿佛置身于遼闊的大草原之中。我們可反復(fù)地朗讀文中優(yōu)美的語(yǔ)句,想象草原迷人的景色。同時(shí),還要學(xué)習(xí)其中的一些修辭手法,感受文字表達(dá)的優(yōu)美。如果同學(xué)們沒(méi)有去過(guò)大草原,可以多看看草原的圖片,結(jié)合本課文字,展開(kāi)想象,你一定能感受到草原美麗而獨(dú)特的風(fēng)光。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)來(lái)源 作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯
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