奧數網整理了關于小學二年級數學下冊數學教案《讀統計圖表》（二），希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.通過實例，認識統計表中和條形統計圖，知道條形統計圖中1格代表1個單位。

　　2.能根據統計圖表中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

　　教學重難點：

　　1.根據實例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。

　　2.根據統計圖表中的數據，作出簡單的預測。

　　教學準備：

　　草稿紙。

　　教學過程：

　　一、讀懂縱向統計圖

　　1.會看統計圖。

　　師：這是育才小學二年級同學最喜歡的電視節(jié)目統計圖，請同學們認真觀察：這個統計圖和你們以前接觸過的統計圖有什么不同？學生可能會發(fā)現：

　　（1） 現在的統計圖中有很多的直條。

　�。�2） 在統計圖的左邊還有許多數。師：你知道統計圖中的直條和左邊的數各表示什么嗎？讓學生自由發(fā)言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數；圖中左邊的數的意義是：1格代表1個單位，在這里1格代表1個人，2格代表2個人……

　　2.從統計圖中獲取信息。師：這個統計圖告訴了你什么？

　�。�1） 學生獨立思考。

　�。�2） 然后在小組內交流。

　　（3） 最后小組代表匯報。

　　學生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數同樣多……從圖中還能計算出一共統計了39個人。

　　3.延伸。

　　師：根據統計圖表中的信息，你又想到了 什么？讓學生說出自己的想法，充分發(fā)揮學生的想象力。

　　4.給統計圖起名字。師：同學們仔細觀察一下這個統計圖，你認為給它起個什么名字好呢？

　　（1） 讓學生自由發(fā)言，說一說自己喜歡的名字。

　�。�2） 教師指出：因為這種統計圖是用直條的高矮表示數量的多少，所以我們給它起個名字，叫做“條形統計圖”。

　　5.條形統計圖的優(yōu)點。

　�。�1） 學生說一說用條形統計圖進行統計有哪些優(yōu)點。

　�。�2） 教師總結：條形統計圖的優(yōu)點是只管得看出數量的多少，一目了然。

　　二、讀懂橫向統計圖

　　1、條形統計圖可以是橫向的。

　　師：這是育才小學二年級同學最喜歡的體育項目統計圖，這副統計圖和第一副比較，又有什么不同？學生會發(fā)現，第一副統計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的…… 教師肯定：條形統計圖也可以是橫向的。

　　2、會看橫向統計圖。鼓勵學生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。

　　3、從圖中獲取信息。讓學生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。

　　4、討論。

　　師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽歡迎？組織學生討論、交流。當他們的意見不一致時，使學生體會到通過統計有助于做出決策。

　　三、讀懂統計表

　　1、會看統計表。

　　師：這是某地安裝電話情況的統計表。你們知道這個統計表中的第一行和第二行各表示什么嗎？

　�。�1） 學生自由發(fā)言。

　　（2） 引導學生說出：統計表的第一行表示年份，每隔5年統計一次，而第二行表示這個地區(qū)安裝電話的部數。

　　2、對統計表所呈現的信息作出分析。對統計表所呈現的信息作出分析，學生會感到比較捆但。教師可以引導學生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統計一次，電話數量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—2000年增加950部，遠遠高于前些年的增長速度。

　　3、估計。

　　在學生對統計表所呈現的信息作出簡單分析的基礎上，鼓勵學生根據表中組數的變化情況估計一下現在可能有多少部電話。

　　四、課堂總結

　　學生說一說這節(jié)課的收獲與體會，教師給予評價。

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