奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級下小學語文說課稿：《古詩三首》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《古詩三首》是部編版四年級語文下冊第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“偉大的品質(zhì)”，編排的課文都表現(xiàn)了人物的高尚品質(zhì)。本課由三首古詩組成�！盾饺貥撬托翝u》是王昌齡被貶入?yún)牵�送好友辛漸赴洛陽時所作。詩人送別友人，并借友人告知他在洛陽的親朋好友，他雖然身處逆境，但無一絲凄風冷雨，他有的仍然是一顆純潔的玉壺冰心。全詩語言流暢自然，格調(diào)開朗，感情真摯。

　　《塞下曲》是唐代詩人盧綸創(chuàng)作的一首古體詩，是組詩《塞下曲》中的第三首。這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。詩句雖然沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。

　　《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕的作品。作者善畫梅，也喜詠梅，這是他的一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他堅貞不屈的高尚情操和淡泊名利的胸襟。詩的前兩行寫實，強調(diào) “吾家”的梅花都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說明他畫梅花，不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

　　二、說教學目標

　　1.認識“芙、蓉”等6個生字，讀準多音字“單”，會寫“芙、蓉”等8個字。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《芙蓉樓送辛漸》。

　　3.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實際，讀懂詩句意思。

　　4.結(jié)合詩句意思，領(lǐng)悟其中表現(xiàn)的精神品格，體會詩人的思想感情。

　　?  有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《芙蓉樓送辛漸》是教學的重點，讀懂詩句意思，領(lǐng)悟其中蘊含的精神品格，體會詩人的思想感情是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　教學中采用“創(chuàng)設(shè)情境入詩境——想象畫面解詩意——吟誦詩詞品情感”的教學方法，注重圖文結(jié)合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現(xiàn)《語文課程標準》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個教學過程。在讀中感受古詩優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┬抡n導入

　　以詩意的語言描述古詩內(nèi)容引入，將學生帶入古詩的情境中。

　�。ǘ�）初讀課文，認識生字新詞

　　學生自主學習，合作探究。自由讀古詩，標出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩句，檢查生字認讀、古詩朗讀情況。對易讀錯、寫錯的字讓學生交流識字寫字方法，幫助識記、書寫。

　�。ㄈ�）品讀《芙蓉樓送辛漸》，感悟品質(zhì)

　　1.師釋題，簡介作者及寫作背景。

　　2.學生誦讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意；學生小組合作，借助注釋，疏通詩意。

　　3.師引導學習一、二句，體會離別之情。

　　4.小組合作學習三、四句，感受詩人高潔的情懷。

　　5.學生感情朗讀全詩、背誦默寫本詩。

　　6.歸納主旨：《芙蓉樓送辛漸》通過送別友人時的表白，表明了詩人藐視庸俗的功名利祿，不向排擠陷害自己的惡勢力屈服，永葆高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)。

　�。ㄋ模�學習古詩《塞下曲》

　　1.學生自由讀詩，教師指導正音。

　　2.解詩題，知詩人。師釋題：“塞下曲”是古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風光和戰(zhàn)爭生活的。

　　3.看注釋，解詩意。課件出示注釋，學生探究詩意。

　　師：誰能將這首詩用自己的話描述出來？（學生舉手回答，師相機補充。）