奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)下小學(xué)語文說課稿：《海的女兒》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、說教材
《海的女兒》是部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的最后一篇課文。本組課文集中了中外童話故事，目的是讓學(xué)生感受童話奇妙的想象�！逗５呐畠骸肥堑溚捵骷野餐缴鷦�(chuàng)作的一篇童話，本課是這篇童話的結(jié)尾部分，講敘的是小人魚最終成全王子、犧牲自己的故事。課文通篇的對(duì)比描寫及對(duì)小人魚的心理、動(dòng)作的描寫，為我們刻畫了一位善良、勇敢的主人公形象。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“港、宴”等13個(gè)生字；理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，用較快的速度讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍。和同學(xué)交流自己的感受。
3.了解課文大意，體會(huì)小人魚對(duì)人間美好生活的熱愛以及美好的心靈。
正確、流利、有感情地朗讀課文，用較快的速度讀課文，把打動(dòng)自己的地方多讀幾遍，并能和同學(xué)交流自己的感受是教學(xué)的重點(diǎn)，了解課文大意，體會(huì)小人魚對(duì)人間美好生活的熱愛以及美好的心靈是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
本篇課文采用了對(duì)比的手法，通過環(huán)境及周圍人的幸福襯托小人魚的悲劇。為此，我采用了以下教學(xué)方法：
討論法。讓學(xué)生討論、交流最打動(dòng)自己的地方，在交流中加深讀文本的感悟。
情景教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，入境想象，體會(huì)小人魚的痛苦，從而理解她身上所閃耀的善良、對(duì)幸福的勇敢追求的美好品質(zhì)。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入
由影片《海的女兒》導(dǎo)入，通過視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）學(xué)習(xí)生字詞
給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流暢。
課件出示本課生字，檢查認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生積累文中優(yōu)美的詞語。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1-5自然段。
1.讀第1自然段，想象課文所描寫的畫面，用一個(gè)詞來描述。（鼓勵(lì)學(xué)生回答）
2.找出描寫公主外貌的句子，從這些句子中你感受到了什么？（感受到了公主的美貌）
3.讀第3-4自然段，感受王子對(duì)公主的喜愛之情。
4.為什么小人魚感到自己的心在破碎？（在文中找出答案）
5.概括這一部分的內(nèi)容：人們迎接公主，準(zhǔn)備婚禮。
（二）學(xué)習(xí)第6-10自然段
1.分小組朗讀課文，比一比誰讀得流利。
2.概括段意：這一部分寫王子和公主舉行婚禮，小人魚卻將死去。
3.讀了這一部分的內(nèi)容，你感到悲傷還是愉悅？為什么？
4.這一部分的環(huán)境描寫有什么作用？（寫環(huán)境的寧靜美好，反襯小人魚心里的不寧靜和痛苦。）
5.“這是她能和他在一起，呼吸同樣空氣的最后一個(gè)夜晚，這是她能看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一個(gè)夜晚。一個(gè)沒有思想和夢(mèng)境的永恒之夜，同時(shí)在等待著她。”怎樣理解這兩句話？
提示：這兩句話寫出了小人魚對(duì)即將到來的死亡的哀傷。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第11-13自然段
1.指名學(xué)生讀第12段，讀出焦急的語氣，比一比誰讀得好。
2.面對(duì)選擇，小人魚最終選擇了什么？
3.和同桌交流討論，為什么小人魚會(huì)做出這樣的選擇？
4.指導(dǎo)概括段意：為了成全王子的幸福，小人魚化成了泡沫。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展
1.班級(jí)討論，學(xué)完本課有什么感想。
2.拓展閱讀《海的女兒》，談一談小人魚具有怎樣的品質(zhì)。
�。ㄎ澹┱n文小結(jié)
課文講述的是王子迎娶鄰國的公主作為自己的新娘，在船上舉行了隆重的婚禮；小人魚早就知道，王子公主婚禮后太陽沒有出來之前，她就會(huì)死去；小人魚的姐姐們用自己的頭發(fā)向巫婆求來一把刀，叫小人魚殺死王子，就能獲得生命。但小人魚深愛王子，為了成全他們的幸福，最后跳入海里，化成泡沫。
五、說板書設(shè)計(jì)
本課的板書力求讓學(xué)生抓住故事的發(fā)展主線，串起小人魚的悲劇結(jié)局，從中感知她的閃耀品質(zhì)。
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