奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《手指》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、說(shuō)教材。
（一）教材分析。
《手指》是著名散文家、畫(huà)家豐子愷的作品，課文用擬人化且風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了五根手指不同的姿態(tài)和作用，課文最后告訴我們“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理。學(xué)習(xí)本課，能進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言幽默在文章中的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“拇、弦”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫(xiě)“拇、搔”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“拇指、搔癢”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)手指的方法。
難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
二、說(shuō)教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1.朗讀與默讀結(jié)合法
本課課后有默讀的要求，因此本課的教學(xué)采取朗讀與默讀相結(jié)合的方法。要讓學(xué)生多朗讀，把課文讀流利。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，鍛煉學(xué)生通過(guò)默讀獲取信息的能力。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法
本課的重點(diǎn)是了解五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)手指的方法。因此在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在課文中找出作者描寫(xiě)手指的有代表性的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是怎樣描寫(xiě)的，以及這樣描寫(xiě)的好處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)。
3.多媒體輔助教學(xué)法
本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)習(xí)本課，要體會(huì)作者風(fēng)趣的語(yǔ)言，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，完成本課小練筆。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
（一）布置預(yù)習(xí)
1.利用工具書(shū)，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2.圈畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
1.談話(huà)導(dǎo)入：生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)《手指》一課。
2.板書(shū)：手指，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。
2.課件出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
生字：拇 搔 癢 穢 軋 擰 螺 紐 扣 貌 倉(cāng) 渺 享 庸 憎
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)。
三、初讀課文，整體感知
1.指名學(xué)生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2.讓學(xué)生快速讀課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫(xiě)（ ），最后總結(jié)寫(xiě)（ ）。
3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名學(xué)生回答，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2.師：這節(jié)課我們具體來(lái)看看作者是怎么介紹手指的。
二、自讀課文，理解內(nèi)容
1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下：
�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美——身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。
�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
�。�3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線(xiàn)優(yōu)美。
（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
三、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？
提示：團(tuán)結(jié)就是力量。
2.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？
3.你愿意做哪根手指呢？為什么？
4.仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。
四、課文小結(jié)
本課作者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指不同的姿態(tài)、性格和作用，揭示了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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