小學(xué)五年級下冊英語教案Unit6（5）

　　教學(xué)目標

　　1、掌握：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is. 并能在情景中使用。

　　2、理解并能夠朗讀Story time的故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　1、句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.

　　2、在情景中使用句型，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

　　3、幫助學(xué)生區(qū)分Are they… ？和Is he…？兩個句型，使學(xué)生能夠正確運用。

　　教學(xué)難點

　　1、句型：Is he taking pictures?  No, he isn’t. / Yes, he is.

　　2、區(qū)分Are they… ？和Is he…？兩個句型，并能夠正確運用。

　　教具準備

　　1.  教學(xué)過程中所需的錄音。

　　2、本單元的單詞短語的圖片和卡片。

　　導(dǎo)   學(xué)   過   程

　　二 次 備 課

　　1、Warm up  （ 熱身）

　　教師播放Let’s sing部分歌曲，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。 學(xué)生說唱，鼓勵學(xué)生一邊做動作，一邊演唱。

　　2、Review  （復(fù)習(xí)）

　　教師將單

　　詞：catching，taking，doing，watching，picking，butterflies，pictures，an，up，insects，leaves，experiment，having，counting，writing，collecting，playing，a，chess，report，insects，picnic，leaves，a 貼在黑板上，每組請一名學(xué)生上臺挑選單詞排成一個短語并要用這個短語說一句話。 使用過的單詞不能再次使用。全部單詞用完后，游戲結(jié)束。 比一比哪個小組排成的短語多。

　　3、Presentation  （新課呈現(xiàn)）

　�。�1）猜猜看：

　　教師把單詞短語卡片放在桌上，請一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動作，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“Is he / she doing…？”猜卡片上的單詞短語。第一個猜出的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。

　�。�2）聽聽做做：

　　教師出示任務(wù)：

　　Let’s find out: What is Miss White doing and what is Mr Black doing?

　　學(xué)生打開書，看書上提供的表格。 學(xué)生兩人一組，試著預(yù)測答案。教師給予句式的引導(dǎo)：May be Miss White is … 教師播放該部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成表格。教師就表格內(nèi)容和學(xué)生進行問答練習(xí)，教師問：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.

　�。�3）教師在黑板上畫一片樹林，然后把Zhang Peng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：Where is Zhang Peng？引導(dǎo)學(xué)生回答： He’s in the woods。教師課前把B部分的單詞短語的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物名字寫在對應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型：“Is he / she doing…？”猜圖畫的內(nèi)容。

　　教師在貼卡片時，有意安排兩個不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻開后，教師指著兩個人物介紹，如：… is playing chess. … is playing chess, too. They are playing together. 讓學(xué)生學(xué)說句子：They are playing together.

　　（4）教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。 教師指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)，或做自由對話。

　　4、Consolidation and extension（鞏固和延伸）

　�。�1）Let’s play  ( 趣味操練 )

　　學(xué)生每人寫一個關(guān)于Zoom的現(xiàn)在進行時的句子。學(xué)生兩人一組通過問答猜出同伴寫的句子。 學(xué)生使用Is Zoom …？的句型提問，然后把答案記錄下來。

　　交換角色繼續(xù)練習(xí)。

　�。�2）Story time：

　　學(xué)生自己閱讀故事。 兩人一小組，嘗試初步朗讀。 小組間互相提問回答：一人問，另一人回答。 有兩個人都不明白的問題，向全班提問。教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀。 教師啟發(fā)學(xué)生說一說從故事中學(xué)到了什么。教師要適時告訴學(xué)生青蛙是人類的朋友，要愛護青蛙。

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