小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4（2）

　　第二課時(shí)教案

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

　　2.能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音并完成練習(xí)。

　　3.能夠理解、說(shuō)唱歌謠“Where did you go on your holiday?”。

　　4.會(huì)使用英漢字典查新詞。

　　Teaching Importance and Difficulties:

　　1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

　　2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

　　Teaching Medias:

　　Teacher：錄音機(jī)及磁帶；Let’s learn部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。

　　Teaching Procedures:

　�、�.Warm-up

　　1.教師與學(xué)生的日常會(huì)話。

　　2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。

　�、�.Preview

　　1. 教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　2.“打擂臺(tái)”游戲

　　請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語(yǔ)卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。

　�、�.Presentation and Practise

　　Let’s try

　　1.學(xué)生聽(tīng)Let’s try部分的錄音，完成練習(xí)。

　　2.教師提問(wèn)：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing..

　　Let’s talk

　　1.教師出示一張新疆的風(fēng)景照說(shuō)：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教師再拿出一張公園的照片，說(shuō)：This is a park. I went to the park last weekend. 教師板書：I went to…指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞went。

　　2.教師出示一張中國(guó)地圖說(shuō)：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引導(dǎo)學(xué)生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教師說(shuō)：Yes, I went to…

　　3.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)描述自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，教師問(wèn)：Where did you go on your holiday? 引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)，臺(tái)下的學(xué)生其問(wèn)：Where did you go on your holiday? 教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。

　　4.教師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來(lái)，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問(wèn)：Where did you go on your holiday? 臺(tái)上的學(xué)生用I went to… 回答。猜對(duì)地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱后，任意抽取一張動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問(wèn)：What did you do there? 請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)there的發(fā)音。

　　5.聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　6.學(xué)生操練對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。

　　7.教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。

　　Let’s chant

　　1.教師問(wèn)：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.

　　2.教師放歌謠錄音，全班跟唱。

　　3.學(xué)生男女生各一組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句，看那組唱得好。

　　Pronunciation

　　1.教師出示英漢字典，問(wèn)：What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教師用中文介紹查英漢字典的方法。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰(shuí)查得最快。

　　Ⅳ.Consolidation and Extension

　　1.Activity Book

　　2.學(xué)生課后詢問(wèn)同學(xué)或老師曾經(jīng)去過(guò)的地方，完成調(diào)查表。

　　課后反思：

　　“書本是死的，人是活的”，我們應(yīng)該運(yùn)用課本來(lái)教，而不是單純的教課本。所以我們教師在教授內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說(shuō)，在這堂Let’s talk英語(yǔ)課上，我們不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，可以把一些有趣的活動(dòng)let’s do提前。如把“swimming，running，flying等”這一環(huán)節(jié)提前，再滲透今天的是句式：I like swimming and so on。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。

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