寒假計(jì)劃:參加社會(huì)實(shí)踐
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)來(lái)源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯 2022-12-10 14:07:14

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其實(shí),學(xué)習(xí)的外延是生活。
特別是對(duì)大語(yǔ)文來(lái)說(shuō),小五媽總是強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)孩子的共情能力。共情能力怎么培養(yǎng)?了解社會(huì)現(xiàn)實(shí),就是最適合培養(yǎng)共情能力的。
但是,小五媽所說(shuō)的“社會(huì)實(shí)踐”,不是指給社區(qū)當(dāng)個(gè)志愿者那么簡(jiǎn)單,而是完整地參與成人社會(huì)中的一切。
我在上初中以前,除了由于力氣不夠而不能參與重體力勞動(dòng)外,在其他方面,我?guī)缀跏且粋€(gè)完整的“社會(huì)人”了。家族里的婚喪嫁娶、田地里的春種秋收、家里的五谷六畜,我沒(méi)有一樣不了解的。
比如,有一次假期,村里進(jìn)行自來(lái)水管道的安裝,我全程看著鄉(xiāng)鄰們?cè)趺匆?guī)劃路線、怎么劃白線、怎么開(kāi)挖、怎么安裝、怎么調(diào)試。
在這個(gè)過(guò)程中,我觀察到了鄰居間因?yàn)檎氐臓?zhēng)執(zhí),我觀察到了村里的宿儒長(zhǎng)者怎么調(diào)停矛盾,觀察到了人丁稀少的家庭在這種事務(wù)中微弱的發(fā)言權(quán),也觀察到了我的父母在整個(gè)過(guò)程中的為人處世態(tài)度。
最后,村干部來(lái)每一家核算成本、結(jié)算工錢,父母也讓我參與其中,我比任何時(shí)候都覺(jué)得自己學(xué)數(shù)學(xué)有用。
我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在很多父母,都不愿意讓孩子參與成人社會(huì)的生活,覺(jué)得孩子還小,應(yīng)該主要抓學(xué)習(xí)。而等孩子上了初高中,進(jìn)入了青春期,不愿參與大人的世界了,父母反而開(kāi)始教育孩子,要多了解一些人情世故,多串串親戚。這其實(shí)是本末倒置的。
我認(rèn)為正確的社會(huì)教育,應(yīng)該是在孩子小時(shí)候,多多參與社會(huì)實(shí)踐。
比如,親戚辦婚禮,讓孩子多看看場(chǎng)地的布置、嫁妝的交接、親家雙方的溝通等等,而不是一帶孩子過(guò)去,就是吃糖、拿紅包。比如,搞家庭旅游,讓孩子多參與旅游路線的規(guī)劃、預(yù)約核酸、酒店入住、景點(diǎn)兌票、記錄收支等活動(dòng),而不是簡(jiǎn)單地吃喝、拍照。
等孩子大了,把身邊這些直觀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都參與得差不多了,進(jìn)入了初高中,孩子會(huì)更愿意自己思考,進(jìn)而通過(guò)論壇、讀書、看新聞等方式,來(lái)了解這個(gè)社會(huì)。這時(shí)他在小時(shí)候經(jīng)過(guò)的社會(huì)實(shí)踐歷練,會(huì)大大有助于對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。
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