4。細(xì)讀課文。

　　1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。

　　2）小組互學(xué)：你讀了這些句子體會到什么？在小組里交流。

　　5。匯報(bào)交流情況：

　　被捕前：

　�。ㄊ揪洌└赣H堅(jiān)決地對母親說：“……不能輕易離開北京的…………這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”板：堅(jiān)決地說

　　（“輕易”看出李大釗的地位——當(dāng)時他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人；“重要”聯(lián)系上下文——他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險(xiǎn)惡，處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。板：忠于革命）

　　導(dǎo)讀：李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀）

　　被捕時：

　�。ㄊ揪洌└赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙

　�。�“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。板：視死如歸）

　　導(dǎo)讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？

　　被捕后：

　　（示句）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。板：瞅了瞅沒說

　�。�“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅(jiān)貞不屈）為什么會這樣呢？（聯(lián)系上下文）

　　導(dǎo)讀：對，這就是他對革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。

　　5�？偨Y(jié)全文。

　　1）�？偨Y(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第13課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。

　　2）。學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進(jìn)行思想教育）

　　6。課外延伸

　　收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。

　　附板書：

　　13十六年前的回憶

　　被捕前：堅(jiān)決地說忠于革命

　　被捕時：不慌不忙視死如歸

　　被捕后：瞅了瞅沒說堅(jiān)貞不屈

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在理解課文后，體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？

　　把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。

　　有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第十六課，你有什么體會？指名回答。（從李大釗的言行中，體會到他忠于革命，堅(jiān)強(qiáng)不屈，視死如歸的革命大無畏精神。）

　　2、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會到什么？

　　3、精讀課文，體會本課的寫作方法。

　　4、默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論。

　　5、匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。）

　　6、進(jìn)一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說說體會嗎？

　　7、課外延伸交流

　　把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。

　　8、總結(jié)全文。