方案B：如果學(xué)生不能想出這種方法，教師則以合作學(xué)習(xí)者的身份，提出建議：能不能運用我們在第二單元學(xué)過的有關(guān)角的知識來幫幫我們呢？
歸納：可以結(jié)合角度來確定物體的具體方向。
�。�3）動手操作：用量角器量出需要的角度。
�。�4）說一說：大象館、鹿苑的具體方向
2、結(jié)合具體方向和距離確定物體位置
�。�1）創(chuàng)設(shè)問題情境：笑笑想去熊貓館的附近新建的一個百鳥林，可是笑笑發(fā)現(xiàn)熊貓館和百鳥林都在北偏東30°（或東偏北60°）的方向上，她給媽媽說不清鳥林的確切的位置，你能幫幫她嗎？
（2）讓學(xué)生小組交流、討論，想出解決問題的辦法
總結(jié)：給出（量出、知道）百鳥林、熊貓館到猴山的距離再加上方向就可以確定了。
�。�3）給出各景點到猴山的距離，讓學(xué)生起來說一說它們的具體位置。——抓住學(xué)生錯誤資源，及時改正，突破重點。
�。ㄈ⿲嵺`應(yīng)用——設(shè)計上由淺入深、形式上靈活多樣，注重課外的拓展延伸。
1、練習(xí)一：“奪寶游戲”—— 鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生進(jìn)一步理解確定位置需要知道方向與距離。
2、練習(xí)二：“中心廣場”—— 是上一個“奪寶游戲”練習(xí)的延伸與提高。本題給出了距離與景點，需要學(xué)生具體測量角度并填寫位置，有助于學(xué)生在操作中積累感性經(jīng)驗，理解確定位置的方法這一抽象的概念。
3、練習(xí)三：“說位置，找區(qū)別”——讓學(xué)生進(jìn)行觀察，先確定不同的觀察點，再判斷方向，體會物體的方向是相對的。此題也是為了下節(jié)課84頁第二題，即描述簡單的路線圖做準(zhǔn)備。（突破難點）
4、練習(xí)四：“氣象雷達(dá)如何確定位置”—— 引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的價值，以及用所學(xué)的知識解決生活中問題的愿望。
5、練習(xí)五：辨析題——讓學(xué)生在討論辨析中突破難點，學(xué)會解決問題的策略：有條理的觀察，在確定基本方向的基礎(chǔ)上觀察角度。
1、西偏南20°和南偏西20°的方向是一樣的。（ ）
2、電影院和超市都在車站的南偏東40°方向，它們的位置肯定在一起。（ ）
�。ㄋ模┙涣髟u價——總結(jié)這節(jié)課的效果
提出問題：你如何把動物園的景點介紹給你的爸爸、媽媽？
活動：先小組模擬說一說，然后老師扮演媽媽，請同學(xué)來介紹。
四、板書設(shè)計——直觀、簡明，幫助學(xué)生歸納方法，突出重難點
確定位置
方向 距離
五、關(guān)于我的設(shè)計
