T: I will try this one. Our friends are buying T-shirts now. Have a look~!
課件展示Amy and lingling 在買 T-shirts的場景。
T：who are they?
SS: They're Amy and Lingling.
T: How do they choose?
4. Students’ Books:
(1). Some questions: 課件呈現(xiàn)幾個問題，學(xué)生帶著問題理解課文內(nèi)容。
(2). Answer the questions: 學(xué)生回答老師所提出的問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
(3). Ask some questions: 學(xué)生質(zhì)疑。
(4). Read the text together: 學(xué)生齊讀課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過循序漸進(jìn)的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文意思，并從中鞏固新句型。）
放錄音,教師再領(lǐng)讀一遍。請一些小老師來教全班同學(xué)說句子。然后給一點時間，進(jìn)行分小組角色朗讀。
5. Pair work: 與同學(xué)小組內(nèi)操練新句型。
T：Do you have anything to sell? Well, use your things and make a dialogue with your partners.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過小組內(nèi)的句型操練，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。）
6. Show time: 學(xué)生展示練習(xí)的情況。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過展示，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。）
Ⅲ. Homework.
1.Try to use the sentence: “It’s too big for you.”
And the words: heavy, light, big, small, easy, hard.
2.Read the text
�、�. Writing on the blackboard
Module 5 Unit 2
It’s too big for you .
hard heavy big
easy light small
