小學(xué)生的時(shí)間管理(一)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-06-01 10:37:18

你的小可愛做常常拖拉?不妨看看是不是時(shí)間管理方面的問題。一個(gè)名叫富蘭克林.費(fèi)樂德的人精辟的說過:成功與失敗的分水嶺可以用這五個(gè)字表達(dá)"我沒有時(shí)間"。
時(shí)間管理是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方面,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我管理的基礎(chǔ)。時(shí)間是一種重要的資源,它具有不可變性、無存儲(chǔ)性和無可替代性。"少壯不努力,老大徒傷悲",學(xué)會(huì)管理和利用自己的時(shí)間對(duì)青少年尤為重要。但是,當(dāng)前許多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間自我管理是低效的、無計(jì)劃的和缺乏策略的,具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1)缺乏時(shí)間管理的意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生沒有時(shí)間管理概念,每天只是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),缺乏計(jì)劃性、自主性。學(xué)習(xí)長期處于"盲無目的"的隨意狀態(tài),不會(huì)安排學(xué)習(xí)任務(wù),不會(huì)科學(xué)分配時(shí)間。
(2)缺乏時(shí)間管理的方法。有一些學(xué)生意識(shí)到了時(shí)間的重要性,想提高自己的學(xué)習(xí)效率,也想在老師安排的課業(yè)之外,根據(jù)自身的情況合理、科學(xué)地分配時(shí)間資源,但是他們普遍缺乏適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。
。3)缺乏時(shí)間管理的意志。另外還有一些學(xué)生,他們理解時(shí)間管理的重要性,知道"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰",還為自己設(shè)置了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,而且他們能夠覺察自己是否有效地利用了時(shí)間,但是他們的問題在于缺乏意志力,頭腦的想法與實(shí)際行動(dòng)存在很大差距,制定的計(jì)劃總是無法堅(jiān)持下去,明明知道不應(yīng)該拖延卻難以自制,這使他們常常產(chǎn)生焦慮、矛盾和自責(zé)的情緒。
(一)增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)
小學(xué)階段的孩子正處于人生的開端,如初升的太陽,處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。小學(xué)教師要讓孩子們明白,人的一生時(shí)間是非常有限的,一生當(dāng)中大約有l(wèi)/3的時(shí)間處于求學(xué)階段,l/3多一點(diǎn)是為社會(huì)服務(wù)階段,最后l/3是衰老階段,其中如果去掉睡眠、娛樂、休息、生病等,有效的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間是很短的,因此,一定要從小珍惜時(shí)間。
(二)嚴(yán)格規(guī)定完成期限
1.規(guī)定時(shí)間。每次作業(yè)前,根據(jù)作業(yè)量給學(xué)生一個(gè)合適的期限,要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2.給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)認(rèn)真快速準(zhǔn)確完成作業(yè)的孩子要給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)完成作業(yè)拖拉的則不進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),甚至還要有一定的懲罰。例如,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成作業(yè)的學(xué)生,可以得到一顆五角星的獎(jiǎng)勵(lì),作業(yè)拖拉的孩子則得不到五角星等等。
3.前后比較。對(duì)完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行前后比較,使學(xué)生在完成的過程中有一種成就感。比如,在作業(yè)質(zhì)量相同的前提下,前幾天用了20分鐘,今天只用了15分鐘,就應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生感受到自己的成功。
要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,預(yù)先估計(jì)完成作業(yè)需要的時(shí)間,給自己作一個(gè)規(guī)定。如果完成得好,可以采用自我獎(jiǎng)勵(lì)的方法對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),久而久之,孩子們會(huì)不斷提高作業(yè)的速度和質(zhì)量,慢慢地體會(huì)到要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)于自我獎(jiǎng)勵(lì)的方法,將在后面的策略中詳細(xì)講述。
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