時(shí)間先后順序？傻傻分不清

　　二年級(jí)小男孩奇奇是這樣寫(xiě)作業(yè)的：

　　寫(xiě)兩分鐘作業(yè)，拿起橡皮玩了五分鐘；媽媽提醒后，放下橡皮寫(xiě)了三行字，出去上了個(gè)廁所；又寫(xiě)了五分鐘，捧起盤(pán)子開(kāi)始吃水果，順便到客廳看看金魚(yú)，十分鐘過(guò)去了；好不容易寫(xiě)完語(yǔ)文作業(yè)，拿出數(shù)學(xué)草稿本，卻畫(huà)起了植物大戰(zhàn)僵尸……

　　半小時(shí)的作業(yè)量?jī)尚�時(shí)才完成。

　　許多媽媽面對(duì)這樣的場(chǎng)景會(huì)控制不住體內(nèi)的洪荒之力，感嘆陪娃寫(xiě)作業(yè)是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的修行。

　　像奇奇這樣的孩子做事毫無(wú)條理，沒(méi)有時(shí)間順序感，生活和學(xué)習(xí)中的許多事情都處于混亂狀態(tài)，效率自然不高。

　　怎么辦呢？讓孩子記錄自己一天所做的事情，是建立時(shí)間次序感的有效方法，也是培養(yǎng)孩子時(shí)間觀(guān)念的第二招。

　　孩子們的日常生活并不復(fù)雜，每天做的事情比較固定。

　　通過(guò)記錄和觀(guān)察，他們能夠發(fā)現(xiàn)同一時(shí)段中事情的規(guī)律性，并按照這樣的先后順序執(zhí)行新一天的程序，從而養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣，建立良好的時(shí)間順序感，高效地完成任務(wù)。

　　這是奇奇自己記錄的一天：

　　如果孩子不喜歡或者不會(huì)寫(xiě)字，畫(huà)圖記錄是個(gè)好選擇，事項(xiàng)也不需要記錄得這么詳細(xì)，簡(jiǎn)單地區(qū)分開(kāi)上午、中午、下午和晚上幾個(gè)時(shí)間段即可。

　　兩歲或者兩歲以下的孩子，他們的生活更加簡(jiǎn)單有規(guī)律，更適合圖片清單的方式。清單上只需要羅列他們?cè)缙鸹蛩�前時(shí)段幾個(gè)必要程序，每完成一件，就讓孩子把清單中對(duì)應(yīng)的圖片勾掉。

　　晨起清單：穿衣 刷牙 洗臉 吃飯

　　這樣的方式充滿(mǎn)趣味，除了能讓孩子感受到一天中時(shí)間變化與自己生活事件的聯(lián)系，還能讓孩子從小適應(yīng)規(guī)律的作息。

　　當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)以后，還可以借助日常記錄來(lái)制定自己的每日或者每周計(jì)劃，主動(dòng)進(jìn)行時(shí)間管理。