外研社一年級英語下冊《How many green birds?》教案設(shè)計(jì)

　　Module 3　　Unit 2 How many green birds？

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下， 通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求 的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師首先簡單的問候，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語 問候的習(xí)慣。其次教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓知識得到進(jìn)一步的鞏固，由“數(shù)小貓”的環(huán)節(jié)過渡到“數(shù)小魚”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)情境。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，讓學(xué)生在問 題中復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且助于學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。教 師對于本環(huán)節(jié)學(xué)生所說的情況對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到知識的鞏固和提升。

　　【自主或小組探究】

　　教師首先播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生做聽力練習(xí)，檢測學(xué)生能否聽懂。教師緊接著根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講評。本環(huán)節(jié)鍛煉的聽力能力，讓英語學(xué)習(xí)到達(dá)會說會聽。其次老師讓學(xué)生小組之間進(jìn)行合作探究，對話練習(xí)讓學(xué)生掌握如何靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

　　【協(xié)作交流】

　　教師播放的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的歡快的韻律同時讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。教師讓學(xué)生積極上臺表演，鍛煉學(xué)生敢于上臺展現(xiàn)自己的能力。

　　【總結(jié)提高】

　　通過對于本節(jié)課內(nèi)容的思考、探究和遷移，學(xué)生逐步掌握本節(jié)課知識點(diǎn)，教師結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，教師 詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，不僅是知識內(nèi)容的掌握，更培養(yǎng)學(xué)生不懂就 問的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教材分析

　　本課是外研一起一年級下冊M3U2，承接上一課的內(nèi)容，在繼續(xù)教授位置表達(dá)法的同時，著重加強(qiáng)傳授如何用英語進(jìn)行數(shù)數(shù)，回答1-12的數(shù)量問題。學(xué)生通過本課的各項(xiàng)活動將掌握用英文進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)，回答簡單的數(shù)量問題，同時加深色彩的辨別的能力。