2、與家長(zhǎng)溝通

　　孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成家校聯(lián)系是必不可少的，而且這孩子的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成，都和家庭的教育密切相關(guān)，所以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是整個(gè)養(yǎng)成教育的重要一環(huán)，首先我和家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)孩子具有的這些不良的行為習(xí)慣形成進(jìn)行原因分析，讓家長(zhǎng)知道自己在接下來(lái)一段時(shí)間該如何做，然后和家長(zhǎng)制定了一些方案：讓家長(zhǎng)每天花一定的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通交流有關(guān)學(xué)�；蛏�活中的小事，增加孩子和父母之間的情感和信任度。其二對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和指導(dǎo)，如果碰到孩子和家長(zhǎng)都不會(huì)的問(wèn)題要及時(shí)地和老師溝通，這樣提高孩子在學(xué)習(xí)上的自信心。如果碰到孩子沒(méi)有完成作業(yè)情況，要先溝通，再根據(jù)具體情況給予教育，而不是不問(wèn)青紅皂白就以武力解決。在學(xué)校中碰到孩子有沒(méi)完成作業(yè)情況，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，確定是否真的是忘在家里或是其他原因沒(méi)有完成，不讓他的撒謊形成空間。第三，合理安排孩子的作息時(shí)間，每天放學(xué)完成作業(yè)后，才可以看電視，而且時(shí)間要合理，不能影響睡眠。

　　3、教師鼓勵(lì)：每個(gè)孩子都希望得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的潛能。在課堂上我抓住他的細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。“今天，張藝元聽(tīng)得真認(rèn)真，還積極舉手發(fā)言呢。”“張藝元這次作業(yè)按時(shí)上交了”老師的賞識(shí)讓張某某嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越高漲。

　　三、教育效果：

　　1、這孩子逐漸改掉了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

　　基本能自覺(jué)地完成作業(yè)，雖然有時(shí)因?yàn)榉N種原因有作業(yè)拖拉現(xiàn)象或漏做現(xiàn)象，但是也能主動(dòng)到老師這里承認(rèn)錯(cuò)誤。而不是像之前一樣靠撒謊來(lái)欺騙老師。

　　2、課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講了，很少開(kāi)小差了，上課打瞌睡的現(xiàn)象沒(méi)有了。

　　3在他的努力和小朋友的幫助、家長(zhǎng)的關(guān)心下，這孩子的學(xué)習(xí) 也有了一定的提高。

　　四、教育啟示：

　　學(xué)生不管是好的行為習(xí)慣還是不良的行為習(xí)慣，都不是天生就有的，都是有一定的原因的。對(duì)于好的習(xí)慣我們要給予表?yè)P(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時(shí)還要從他的身上借鑒一些好的教育方法。對(duì)于不好的行為習(xí)慣要從各個(gè)方面去了解、去觀察，找到原因后根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等方面給予適當(dāng)?shù)慕逃�和幫助，讓他逐步形成好的行為�?xí)慣。我們教師不能放棄任何一個(gè)孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是具有很好的可塑性的。