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北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》教案(四)

2019-07-26 16:25:11     下載試卷     標(biāo)簽:五年級上冊 數(shù)學(xué)教案

  《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.    通過觀察、操作、想象初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,能夠判斷一個圖形是否是軸對稱圖形;

  2.    通過操作、觀察、想象、交流等活動,增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念;

  3.    感知現(xiàn)實生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象,體驗生活中處處有數(shù)學(xué),感受物體或圖形的對稱美。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):識別軸對稱圖形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:彩紙     學(xué)具:彩紙

  教學(xué)過程:

  課堂導(dǎo)入--初步感知對稱

  1.自然界中的對稱美

  師:孩子們,春姑娘已經(jīng)來到我們的身邊,周末同學(xué)們是不是都走出家門去找春天了呢?上個周末,肖老師也去找春天了。瞧,我找到了什么?

  (樹葉、蝴蝶)

  師:帶上數(shù)學(xué)的眼光,找一找這兩張圖片有什么共同點(diǎn)呢?

 。ㄗ笥覂蛇叾际且粯拥,對稱的)

  師:噢,左右兩邊是一樣的,也就是對稱的。

  孩子們,對稱是一種普遍的自然現(xiàn)象,大自然中還有哪些對稱現(xiàn)象呢?我們一起來看一看。

  出示自然界中的對稱的物品)

  2.人工創(chuàng)造的對稱美

  師:孩子們,大自然中的對稱美嗎?

  人類用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到了對稱美,從而創(chuàng)造了很多具有對稱美的藝術(shù)作品,想不想去看看?

  欣賞,中國傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙、臉譜;國旗中的對稱美;建筑中的對稱美)

  師:看到這么多美麗的對稱圖片,你們想不想也來創(chuàng)造一個對稱圖形?

 。ㄏ耄

  一、    新授

  1.師演示簡單軸對稱圖形創(chuàng)造過程

  出示一張彩紙。

  師:現(xiàn)在我們只有一張紙,怎樣創(chuàng)造一個對稱圖形呢?

  (生自由發(fā)言)

  師:有什么辦法可以讓這個圖形的兩邊是一樣的?

  (對折)

  師:好,對折,我再隨意的撕一撕,瞧,這像什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察對折--剪這一過程)。

  師:這個圖形是對稱的嗎?

 。ㄊ牵

  2.學(xué)生活動操作--撕一撕

  師:想玩一玩嗎?(想)我們一起來看看操作要求:

  撕一撕:

  1.    在彩紙上撕一個你喜歡的對稱圖案;

  2.    撕完后,請把剩余彩紙夾在數(shù)學(xué)書第一頁,作品擺在數(shù)學(xué)書上;

  3.    時間:3分鐘。

  師:時間3分鐘,音樂一停,咱們就停下來。比比看,誰的撕的又快又美,開始。

 。▽W(xué)生操作,師巡視指導(dǎo):注意撕的大小、美觀,挑選4個典型作品:顏色不一、圖形不一展示在黑板上)

 。ò殡S歡快音樂,時間3分鐘)

  3.作品展示

  師:時間到,請停下。老師找了一部分同學(xué)的作品,我們一起來看看。幾幅作品?

  (4幅)

  師:孩子們,這些美麗的圖案,顏色、形狀都不一樣,但是它們的共同點(diǎn)是什么呢?

  1.都是先對折再撕。               先對折再撕有什么奧秘呢?

  2.每個圖形的兩邊都是一樣的。     兩邊都是一樣的?怎么證明?

  3.每個圖都是對稱的。             對稱是什么意思?兩邊是一樣的。

  師:你怎么知道它兩邊都是一樣的呢?

 。▽φ酆,兩邊能夠重合)

  4.認(rèn)識軸對稱圖形

  師:孩子們,我們對折之后,發(fā)現(xiàn)這兩邊是重合的,是只重合了一部分,還是兩邊完全重合了?

 。ㄍ耆睾希

  師:像這樣對折后,圖形兩邊完全重合,這樣的圖形我們叫它軸對稱圖形。

  我們一起來叫叫它們的名字

  (齊讀課題)

  5.認(rèn)識對稱軸

  師:孩子們,再來看這些軸對稱圖形,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  (每個圖形中間都是一條折痕)。

  師:折痕所在的這條直線,就是這個圖形的對稱軸。老師將這條對稱軸用直直的虛線畫下來。

 。◣熃柚浅,演示操作畫對稱軸,并板書:對稱軸)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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