(1) 學生逐圖談論，學習功能句：You look ... Why？ I am/was ... because I ...

　　(2) 學生聽錄音，模仿對話內(nèi)容。之后結(jié)對進行角色扮演，一人扮演Bill，另一人扮演Lily。匯報的時候可以選擇一？二組圖片，讓其他學生猜一猜是哪一幅。

　　(3) 替換練習。教師課件出示幾組真實的表情，然后給出三種選擇，請學生猜一猜，如教師出示angry的表情，然后給出以下幾個選擇答案：A.小狗吃了我的漢堡包。B.女兒拿走了我的鞋。C.找不到書包了。教師引導學生發(fā)問：You look angry. Why？ 教師回答：I am angry because ... 學生仿照示范進行操練，展開討論，最后訂正答案。

　　Tip：此項活動主要用猜的方式讓學生對功能句進行替換操練，加深記憶。

　　B. Choose and talk.

　　1. 師生示范。教師與一名學生結(jié)對，共用提前準備好的一套情境圖片，由學生從中抽取一張，教師提問：You look ... Why？ 學生根據(jù)圖片信息進行回答：I am ... because ... 然后師生輪換角色，再次進行該活動。

　　2. 抽卡片，說一說。學生結(jié)對，仿照范例抽取卡片，進行交流。之后教師請幾對學生到講臺前進行展示。

　　3. 教師給出更多的情境，讓學生同桌結(jié)對，進行角色扮演。其他學生對于角色扮演給出相應評價。

　　Tip：教師提供的情境可盡量由二？三幅圖圍繞著一個主人公展開，而學生的對話交流可以由一輪向多輪拓展。