奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于怎樣激發(fā)小學(xué)生語文興趣，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　古人云：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。這正可謂“疑是打開思維的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。”一年級的學(xué)生由于剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，所以注意力不容易集中。如果教師在課堂上因循守舊，完全按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課，那么就會打消學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　因此，教師應(yīng)依據(jù)不同課文的特點，采取不同的教學(xué)方法，突出重點，帶動一般，使學(xué)生主動參與，動腦、動口、動手，生動活潑地去學(xué)習(xí)語文知識。而教師在講讀過程中要始終抓住課題設(shè)計問題，以課題統(tǒng)攝全文，講讀內(nèi)容精要，做到真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃心靈的火花。

　　二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)習(xí)興趣

　　對于小學(xué)生來說，生活中的事物比較容易接受，對此，教師在教學(xué)中要善于使用教材，發(fā)揚(yáng)民主，努力創(chuàng)設(shè)更符合本節(jié)課的生活情境，有效地把所要教授的內(nèi)容直觀地傳授給學(xué)生，也讓學(xué)生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴心理。

　　同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際水平的不同程度，設(shè)計一些難易程度不一，詳略要求不同的問題，針對不同的學(xué)生分別要求，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

　　三、利用媒體教學(xué)，營造輕松環(huán)境

　　課堂形式單一、枯燥，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計出靈活多變的教學(xué)活動，利用課堂上的小游戲、小表演、小活動等環(huán)節(jié)把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。同時，根據(jù)小學(xué)生興趣廣，興趣多變的心理特征，創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)。

　　如在教單韻母“e”時，為使學(xué)生能夠形象直觀地了解，我便采用多媒體教學(xué)，播放一只白鵝和它的倒映，在水面上引吭高歌的插圖。這樣不僅學(xué)生很直觀地認(rèn)識到這是一只鵝，吸引了學(xué)生的注意力，也能使學(xué)生理解語言文字的能力得到進(jìn)一步提高。

　　四、有效地運用各種教學(xué)方法

　　富有情趣、幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑，特別對于語文這一門涉及面比較廣的學(xué)科來說，若長期使用一種教學(xué)方法，便會失去其魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，延長學(xué)生注意力，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，科學(xué)地選取教學(xué)方法。

　　善于運用豐富多彩的課堂活動方式，通過講故事、做游戲等方法引導(dǎo)學(xué)生對課文有更深地理解和感悟，從而激發(fā)學(xué)生對語文的探究欲望。

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是調(diào)動學(xué)生情感的主要因素。因此，在語文教學(xué)中，我總是不斷地探索和研究課堂上各種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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